Señales tempranas de dislexia en niños pequeños

  • La dislexia puede ser difícil de diagnosticar en los niños pequeños, pero hay algunos indicadores importantes a los que hay que prestar atención.
  • Algunos de los primeros signos de dislexia en los niños pequeños son el retraso en el habla, las dificultades con las rimas y la escasa capacidad de lectura, entre otros.
  • Nunca es demasiado pronto para buscar ayuda si sospecha que su hijo puede tener dislexia u otro trastorno del aprendizaje.

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que puede causar dificultades de lectura, escritura y deletrear palabras. Es bastante común, ya que afecta aproximadamente a 1 de cada 10 personas en Estados Unidos. Aunque se desconoce la causa de la dislexia, se considera que es una condición genética. que puede transmitirse de padres a hijos.

Los signos de la dislexia no siempre son fáciles de identificar, especialmente en los niños pequeños que aún no han empezado a ir al colegio. A continuación, se presentan diez indicadores a los que hay que prestar atención, así como consejos para gestionar la dislexia y cuándo buscar ayuda.

Retraso en el habla

En comparación con otros niños de la misma edad, los niños con dislexia pueden experimentar un retraso en el desarrollo del habla. Éste suele ser uno de los primeros signos del trastorno. En algunos casos, según Dyslexia Victoria, el niño “no empieza a hablar hasta los tres o cuatro años”.

En otros casos, sin embargo, la Página Web señala que los niños disléxicos pueden “empezar a hablar muy pronto, casi al primer año de edad, e incluso con frases gramaticalmente correctas”. Esto suele ser más notable en “su uso del lenguaje y las imágenes, pero no necesariamente de las letras y los números”.

Tiene problemas para llamar las cosas por su nombre

Según Understood.org, la dislexia “afecta al modo en que el cerebro procesa el lenguaje”. Esto puede dificultar la forma en como un niño asocia las palabras correctas con objetos y símbolos.

En consecuencia, es posible que no puedan recordar fácilmente la palabra correcta para describir algo. La fuente citada dice que esto puede llevarles a utilizar “palabras generales como ‘cosa’ y ‘cosa’ en lugar de los nombres de los objetos”.

Dificultades para rimar

Las rimas infantiles suelen ser muy divertidas para que los niños pequeños las aprendan y las repitan, pero los niños que tienen dislexia pueden tener dificultades para recitarlas. Además, pueden tener dificultades para reconocer los patrones de rima. Por ejemplo, WebMD dice que pueden “no ser capaces de pensar en palabras que rimen con la palabra ‘niño’, como ‘alegría’ o ‘juguete'”.

Estas dificultades se deben a que les cuesta descomponer las palabras en sonidos individuales, como “ba” y “te” al pronunciar la palabra “bate”.

Dificultades para recordar secuencias

Un niño con dislexia también puede tener problemas para entender y recordar secuencias, como el orden del alfabeto, los días de la semana o contar hasta diez. Dyslexia Victoria dice que esto se debe a que “ven la “imagen general” con facilidad, pero no las partes individuales”.

El niño también puede tener dificultades para aprender los nombres de los colores, las formas, cómo deletrear y cómo escribir su nombre, lo cual, según la fuente citada, se debe a que “piensan principalmente en imágenes y no necesariamente en letras y números.”

Desarrollo lento de la motricidad fina

La motricidad fina puede desarrollarse lentamente en los niños con dislexia. Por ejemplo, WebMD dice que “pueden tardar más que otros de la misma edad en aprender a sujetar un lápiz en posición de escritura, utilizar botones y cremalleras y cepillarse los dientes”.

Al llegar a la edad escolar, la debilidad de la motricidad fina -junto con las dificultades para memorizar secuencias- puede provocar dificultades en la escritura, lo que se conoce como disgrafía. Según Dyslexia-Reading-Well.com, algunos signos a los que hay que prestar atención son “un mal agarre del lápiz y mover la muñeca o el brazo (habilidad motora gruesa) en lugar de los dedos (habilidad motora fina)”.

Mezclar los sonidos con las letras

Al pronunciar palabras largas, los niños con dislexia pueden mezclar los sonidos de las sílabas. Por ejemplo, el NHS dice que pueden decir “heliloptero” en lugar de “helicóptero”, o “capepucita” en lugar de “Caperucita”.

También pueden confundir el orden de las letras al leer o escribir. WebMD indica que estos errores pueden incluir: invertir letras como “d” por “b”; invertir palabras como “mano” por “namo”; cambiar letras como la “m” y la “w”, o la “u” y la “n”; transposiciones como “silla” y “llisa”; y sustituciones como “jugo” y “juego”.

Baja capacidad de lectura

Los niños con dislexia tienen dificultades con la conciencia fonémica, la cual Dyslexia Victoria define como “la capacidad de oír los sonidos individuales de una palabra”. Como consecuencia, suelen ser lentos en aprender los sonidos asociados a cada letra, lo que les hace tener problemas para pronunciar nuevas palabras.

WebMD dice que también pueden tener dificultades para leer palabras sueltas que no forman parte de una frase, especialmente si son palabras pequeñas como “en” y “el”, o “ir” e “irse”.

Recurrentes infecciones de oído

¿Su hijo sufrió infecciones de oído recurrentes cuando era un bebé o cuando era pequeño? Las infecciones de oído recurrentes son bastante comunes entre los niños pequeños con dislexia.

Según Dyslexia Victoria, aunque la infección en sí misma no suele ser la causa del trastorno, puede contribuir a los problemas de conciencia fonémica y a las dificultades lingüísticas del niño. Este interesante síntoma podría explicar por qué la dislexia es una discapacidad auditiva más que visual.

Demora en establecer una mano dominante

¿Le cuesta a su hijo determinar su mano dominante? Dyslexia Victoria explica que los niños disléxicos pueden tardar en establecer una mano dominante. Pueden tener entre 7 y 9 años de edad cuando por fin determinan su mano dominante, y aun así muchos alternarán entre las manos para hacer tareas como “comer, escribir, lanzar una pelota o dibujar con un lápiz de colores”.

Brain Balance explica que un ejemplo puede ser que estos niños escriban con la mano izquierda, pero usen las tijeras con la derecha.

Pronunciar palabras de forma equivocada con frecuencia

Otro signo temprano de dislexia es que el niño suele pronunciar de forma equivocada palabras conocidas, según Healthline. Esto también puede presentarse en forma de “lenguaje infantil” o balbuceo. Por ejemplo, su hijo puede decir una palabra incorrecta que suena similar a una correcta, como “nano” en lugar de “enano”.

También es posible que se refieran a palabras vagas como “cosa” o “eso” en lugar de utilizar la palabra adecuada para describir algo. Esto puede ocurrir tanto al escribir como al hablar.

Cuándo debes buscar ayuda profesional

Nunca es demasiado temprano para buscar ayuda profesional contra la dislexia. A menudo, en el caso de los niños, cuanto antes se intervenga y se busque ayuda, mejor. Si su hijo está en el colegio o en la guardería, lo mejor es empezar por consultar a su profesor y preguntarle si ha notado algo particular en el desarrollo de su hijo. Un buen indicador es si el profesor comenta que el nivel de lectura de su hijo está por debajo de lo que se espera para su edad.

En este punto, lo mejor es consultar a su pediatra. A menudo se necesita algún tiempo para dar un diagnóstico formal de la dislexia y su médico puede realizar diversas pruebas o remitirle a un especialista.

Cómo manejar la Dislexia

No existe una cura específica si se diagnostica dislexia, pero hay una gran variedad de estrategias que pueden aplicarse para facilitar la vida diaria. La dislexia afecta a cada persona de forma diferente y puede llevar tiempo averiguar el enfoque específico que funciona para adaptarse a las distintas necesidades de aprendizaje.

Según MedicalNewsToday, el tratamiento de la dislexia en los niños suele comenzar con una evaluación de estas necesidades individuales. Con base en dicha información, se pueden aplicar herramientas de aprendizaje adaptadas a las necesidades del niño, así como acompañamiento para el tratamiento y el apoyo continuo durante el mismo.

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